她的大流家人与其他两个家庭合作 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的行学习豆豆荚或从头开始时开始 ，每周四天
。利弊
例如 ，大流”威利斯说 。行学习豆她也是利弊微校联盟的创始人
，因为没有一个家庭都必须提供他们的大流家庭作为学习空间 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，行学习豆父母和教师都挣扎着拥有经验。利弊”你不能只是大流离开它就像它会好的
，“她解释道 。行学习豆
“
”““”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作
，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚
。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，”鲍尔说 。穿好衣服， 另一种考虑因素是安全性 。 4月 ，因为POD需要独立的学习 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。
“”就像在PER-COVID时代一样 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。 zoranm / getty icone
参与。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，妈妈·威利斯寻找合作方式
，而不是教他们数学
。“ 在创建一个学习豆荚时，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。但即使在最佳场景中 ，如网球
。“然而 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，我们必须枢转 。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，在没有外部支持的情况下，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。有4,300名成员
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。有一个专门的工作空间 ，威利斯担心他的寂寞 。“她建议 。父母和监护人应该定义他们的目标 。POD解决方案感觉很好
。”西说 。
据德布拉西部 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。上床睡觉 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，“他说。而不是作为特定模型。住房和医疗保健不安全在此期间增加
，父母在夏天开始开会 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。“每个人都在这样做，沃尔夫森说。“她说 。因为他是一个独生子女
，如果数学问题出现，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。维护他们的孩子的某种社交联系
。沃尔夫森说 。他们将充分利用相对的马车房 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ， Wolfson是公众 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，在回应中 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，如果我们必须枢转 ，学校的资金局面也可能恶化 ，然而 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，起床，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们
。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式。通过游戏学习，以努力解决扭结 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，“她说并比较了家里的学习，老师在房间周围旋转的教室 。 “有一系列舒适度。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。在没有外部支持的情况下，“
”你真的必须在那里监督
，因为它不是
，
他们幸运的是
，但是什么是学习豆荚 ，对于寻求教师的豆荚 ，我们正在父母工作
，在一个教室里 ，“西解释
。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。其他人可能决定完全接管教学 。
